Pré-Vestibular Popular Práxis / UFF - inscrições abertas 2014

O curso Pré-Vestibular Práxis, da UFF/RJ está com Edital de seleçãoaberto para a turma de 2014.  A equipe do curso aposta numa perspectiva diferencial de ensino, que capacite o aluno para as provas do Enem e outros vestibulares, bem como a capacidade de se pensar criticamente no mundo. Desse modo "Apresenta uma proposta de educação que busca superar as perspectivas de mercado, de modo a desenvolver a participação coletiva de estudantes, professores e coordenadores na produção de conhecimento. Tem por meta, não se limitar aos parâmetros do vestibular/Novo Enem, mas sim, fomentar a construção de uma visão crítica da sociedade, se organizando como movimento social." (http://prepraxisuff.blogspot.com.br)

Confira o Edital.

Detetives da História - Sugestão de atividade - Feudalismo

Meu aluno Ygor me perguntou porque estudar o Feudalismo é tão chato. Olha que eu tento ao máximo diversificar as aulas de modo que a rotina não se instaure na sala de aula. Mas o fato é que tínhamos que fazer uma revisão sobre o Feudalismo. Como já havia trabalhado com RPG em outras temáticas, busquei a linguagem para compor um trabalho de investigação sobre o as transformações do Sistema Feudal. 

Depois de realizada a atividade, compartilhamos as histórias criadas numa roda de conversa. As turmas adoraram!

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Um(a) detetive na máquina do tempo

É comum relacionarmos o trabalho do historiador ao de um detetive. Em busca de pistas, ele tenta desvendar mistérios sobre a vida dos homens ao longo do tempo. 

Nessa atividade, você deverá criar as respostas baseadas na temática que estamos estudando sobre as transformações Feudalismo na Idade Média européia. Pesquise no seu livro didático, nas anotações de aula, na Internet, na biblioteca ou onde achar melhor.

Fase 1

Você foi magicamente transportado para o século XIV na Europa, quando se dá conta, está numa floresta e no horizonte avista um castelo.   Sua missão é descobrir como voltar ao tempo de hoje, ATENÇÃo, cuidado para quem você irá contar que é do futuro (lembre-se que costumam queimar bruxas na fogueira!).

Como você faz para sobreviver? 

Fase 2

Se você sobreviveu, é necessário procurar lugares em que hajam pessoas que possam te ajudar. Procure a cidade mais próxima e busque contatos importantes. 

Como você chega até a cidade?

O que faz lá?

Quem encontra lá?

Fase 3

Na cidade, você descobre coisas importantes sobre como foi parar no século XIV e como voltar para casa. No entanto, você ainda tem que superar alguns obstáculos para completar a sua missão.

Que obstáculos são esses?

Você consegue solucionar o problema e retornar para casa? Como?

Racismo na escola - Sugestão de Atividade

Em posts anteriores falei sobre a questão do racismo em sala de aula e a importância de inserirmos a discussão das opressões como parte dos currículos. Já ressaltei que o debate não deveria ficar restrito às disciplinas das humanas, já que as práticas e manutenções de opressões perpassam diversas esferas do cotidiano escolar e suas práticas.
A motivação para meus posts aqui e o debate em sala se deu quando percebi diversas práticas de racismo na escola em que leciono. Essas, muitas vezes, são travestidas de bullying ou ainda de "zoação" por parte dos alunos, sem que os envolvidos tomem consciência, em alguns casos, de sua significação. Vale lembrar que vamos encontrar o racismo em diversas instituições, já que isso é uma marca de nosso cotidiano.

Nessa atividade, busquei trazer a perspectiva do ser negro no Brasil a partir da auto-identificação. Como já havíamos trabalhados com o filme "Cores e Botas", já tínhamos um bom debate construído. Desse modo, trouxe para provocar a turma, dois videos.

O primeiro, foi sugerido por um aluno que já o havia visto anos atrás e me disse ter  ficado muito impressionado. "Vista minha pele" é um curta-metragem produzido em 2003. Nele, uma menina, Joana, vive as agruras de ser uma menina branca em meio a um universo dominante negro. A estratégia de inversão de lugares é incrível pois nos permite o exercício de olhar o outro de forma impactante.

O segundo, é um video produzido por uma artista americana que foca o movimento cada vez maior no país de mulheres negras em busca de assumir a estética capilar natural. Diante dos padrões massificados de uma estética dominante branca, os cabelos são alvo de uma forte aculturação. Presente também no Brasil, é cada vez maior o número de mulheres afrodescentes defendendo e assumindo os seus cabelos. Abaixo o video:

Após a sensibilização, trouxemos uma imagem (abaixo) do artista Carlos Vergara e mediamos uma série de impressões junto aos alunos. Começamos com a provocação " Que legenda você daria à essa imagem?". Vale assinalar que a imagem é da série "Cacique de Ramos".

Como atividade prática, pedimos que cada um dos presentes construisse o seu auto-retrato a partir do uso de papel cartão e carvão. Após o desenho, fizemos as seguintes questões: 
Como você se sente negra(o)?
Quando você é negra(o)?
Como você é negra(o)?
As respostas foram articuladas aos retratos, abaixo algumas das nossas experiências:

Por Ana Beatriz Domingues e Walter Alves (Bolsista de Iniciação à Docência - FEUFF)